Proіноваційні технології.

БОЛОТЯНІ ЛІСИ ПЕРМСЬКОГО ПЕРІОДУ

       Наші уявлення про древню Землю – це лише маленькі фраґменти великої мозаїки, які вдалось відшукати палеонтологам у ґеологічногму літописі нашої планети. Складаючи їх воєдино, науковці, з певною долею ймовірності, можуть відтворити менш-більш цілісну картину минулого. І великим щастям є віднайти достатню кількість шматочків мозаїки… До таких щасливців, напевне, можна зарахувати групу китайсько-американських дослідників, яким пощастило віднайти неторканим цілий скам’янілий ліс із раннього пермського періоду.

                                               

Скам'янілі відбитки папоротей (A) Pecopteris cf. candolleana; (B) Nemejcopteris feminaeformis; (C) Pecopteris orientalis; (D) Pecopteris sp. Джерело ілюстрації: Wang and all, 2012

У перському періоді, сучасний Північний Китай, був великим, завбільшки із Ґренландію, тропічним островом посеред океану Тетис. Вологий і теплий клімат сприяв розвиткові буйної тропічної рослинності, яка цілковито вкривала його від морських узбереж до високих гірських хребтів. Суцільний зелений килим тропічних лісів розтинало густе мереживо повноводних і каламутних, від щоденних тропічних злив, рік, які неквапом несли свої води в океан, розливаючись і затоплюючи передгірні низини. Вони – ліси, населені небаченими істотами, витворювали колиску прадавнього життя, яке мінилося, скрекотало, наповнювало різноголоссям густі й вологі сутінки під шатрами папоротевих дерев. Одначе, усе змінилось, коли одного ранку, а сонце ще тільки-тільки пробивалось крізь туман до прохолодної роси, глухий і нечуваний гуркіт розітнув сонне повітря, і здригнулася земля – від тисячолітнього сну прокинувся вулкан. Чорний стовп диму і попелу метнувся увись, зловісно затягуючи обрій. Сотні і тисячі тон сірих пластівців попелу посипались з неба. Вони обліплювали листя папоротей, вкриваючи ґрунт, перетворювали, ще недавно життєдайну воду, у смертоносну в’язку грязюку. Дерева падали і їх живцем хоронив вулканічний попіл…

Атлас адміністративно-територіального устрою

В Україні створили Атлас адміністративно-територіального устрою з новим районним поділом. Мінрегіон і Товариство дослідників України за підтримки проєкту «Підтримка належного врядування в місцевих громадах як складової реформи децентралізації» координатора проєкту ОБСЄ в Україні створили Атлас адміністративно-територіального устрою. В Атласі наведені карти кожної області відповідно до нового районного поділу та створених об’єднаних територіальних громад.

Над Антарктикою «закрилася» озонова діра (Record-breaking 2020 ozone hole closes)

Рекордна антарктична озонова діра 2020 року остаточно закрилася наприкінці грудня  через природні метеорологічні умови та постійну присутність в атмосфері речовин, що руйнують озоновий шар. Антарктична озонова діра 2020 року швидко зростала з середини серпня і досягла максимуму в 24,8 мільйона квадратних кілометрів 20 вересня 2020 року, поширившись на більшій частині антарктичного континенту. Це була найдовша та одна з найбільших та найглибших дір з моніторингу озонового шару 40 років тому. Це було обумовлено сильним, стабільним і холодним полярним вихором і дуже холодними температурами в стратосфері (шар атмосфери приблизно від 10 км до висоти близько 50 км). Ті самі метеорологічні фактори також сприяли рекордній арктичній озоновій дірі 2020 року . Це на відміну від надзвичайно малої та короткочасної антарктичної озонової діри у 2019 році . 

Мережа станцій моніторингу WMO Global Atmosphere Watch. «Нам потрібні постійні міжнародні дії для забезпечення Монреальського протоколу щодо хімічних речовин, що руйнують озоновий шар. В атмосфері все ще достатньо озоноруйнівних речовин, які щорічно спричиняють виснаження озону », - сказала доктор Тарасова.

Тривалість сонячного сяйва

    Тривалість сонячного сяйва – це відрізок часу протягом доби, місяця або року, коли Сонце в даній місцевості знаходиться над горизонтом і не закрито хмарами, туманом, імлою, ін. Тривалість сонячного сяйва є однією з важливих характеристик радіаційного режиму території і визначається астрономічними чинниками та циркуляцією атмосфери. Тривалість сонячного сяйва характеризується можливою, що залежить від тривалості дня між сходом і заходом Сонця за безхмарного неба з урахуванням закритості горизонту, та фактичною тривалістю, яка завжди значно менша за можливу, внаслідок режиму хмарності. Можлива тривалість сонячного сяйва визначається у годинах, фактична – у годинах або відсотках від можливої. Для реєстрації фактичної тривалості сонячного сяйва використовують геліограф. Оскільки, на території України кінець осені та перші два зимові місяці характеризуються найнижчою тривалістю світлового дня та найбільшою загальною кількістю хмар в річному ході, то в цей період фіксується найменша фактична тривалість сонячного сяйва. Наприклад, у Києві в листопаді фактична тривалість сонячного сяйва становить 19% від можливої, у грудні – 17%, у січні – 22%, у лютому – 27%. Це впливає на природні біологічні ритми організмів, що визначаються природною освітленістю, а також – на психоемоційний стан людини.

(Підготовано за матеріалами монографії «Клімат Києва» (2010) та Кліматичного кадастру України)

Джерело: https://meteoclim.com/

Використання інноваційних технологій навчання та виховання з метою формування життєво-компетентної особистості

Сьогодні є безліч методик та методів впровадження та використання інноваційних технологій. Дозволю собі виділити їх у дві групи: інноваційні та proіноваційні, чому з приставкою «pro»? Напевне, тому, що «pro» - це щось надсучасне та надінноваційне. І так, інноваційні методи. Сучасна освіта побудована так, що кожен учитель уже давно знайомий із сучасною методикою використання новітніх методів навчання, вже із 2000-х років це є актуальним, але скільки це ще буде «на плаву»? Коли ми вже досконало вивчимо це провадження і перейдем до чогось цікавішого, набагато цікавішого? Інноваційні методи за 20 років стали простим будиночком, які навіть діти дошкільного віку можуть малювати, і я впевнений, що вони вже давно знайомі із презентацією, проектором, відеофрагментами…. Учням уже давним-давно стало нудно на уроках, однотипність, одноманітність…Так, я згоден, що презентація – це круто, інформативно, але , як на мене – застаріло. Тим більше, швидше за все, усі сучасні гаджети будуть заборонено використовувати на уроках, і це не збільшує зацікавленість учня на заняттях. Але які методи є сучасні, а які ні? Звернемося до інтернету, от що видає нам пошук Google:

Сучасні інноваційні технології  в педагогіці:

Інтерактивні технології;

Проєктні технології;

Комп’ютерні технології.

Ці технології поєднуються в інтерактивне навчання – це там, де учень почуває себе успішним та інтелектуально спроможним. Google допомагає нам виділити інтерактивне навчання на певні підвиди, їх є 6 (7). Це все, звичайно, прекрасно, використовувати та впроваджувати ці техніки та технології, але…

Поговоримо про proсучасні технології.

Proсучасні – це сучасна, велика фортеця, яка побудована вже із досвіду інтерактивного навчання, де кожен вчитель є супергероєм для свого учня. Як це? Хто це має робити? Як впроваджувати? Чи ефективно це? Багато питань, але спробуємо розглянути цю технологію.

Скрайбінг ( робити ескіз, нарис) – це метод розповіді чи пояснення, який супроводжується графічною ілюстрацією головного змісту сказаного.

Головна мета скрайбінгу – допомогти краще опанувати зміст  та запам'ятати сенс нової інформації завдяки залученню візуалізації.

Так, це потребує довгого обговорення, дискусій додаткових досліджень ефективності, але у Західній Европі це вже давно впроваджено і все доведено!

Головні переваги скрайбінгу:

·      - яскравість;

·      - лаконічність;

·      - інформативність;

·      - креативність представлення інформації.

Хтось може цю методику порівняти із презентацією чи з відеофрагментом, але це саме поєднання відео+презентація в одному.

Моя доповідь не закликає Вас категорично закинути розробку відео чи презентацій, ці технології мають право на життя і вже перевірені часом, але потрібно щось нове, СУЧАСНИМ УЧНЯМ – СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ. Хотілося, щоб урок перетворився із чорно-білих контурів на кольорові та технологічні. Думаю, технологія СКРАЙБІНГУ Вам це допоможе зробити.

          Бажаю Вам цікавих та допитливих учнів.

          Завжди активності на уроці.

          Гарного та  продуктивного Вам дня.

* Стаття є суто думкою автора.

Географічний калейдоскоп №1

Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання географії та природознавства у закладах загальної середньої освіти

⏩ЗАВАНТАЖИТИ⏪

Коронавірус: інформаційна пам’ятка у кабінет

 ПЕРШЕ. Інфекція передається переважно повітряно-крапельним шляхом від зараженої людини або через дотик до забруднених поверхонь.

ЩО РОБИТИ: 

попросити дітей не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар

нагадувати дітям про обов’язкове миття рук перед прийомом їжі та після відвідування вбиральні (мити руки потрібно щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук)

попросити дітей утриматися від прийому їжі з загальних упаковок або посуду (горішки, чіпси, печиво та інші снеки), куди багато людей занурюють руки

просити дітей уникати привітальних обіймів і рукостискань, поки епідеміологічна ситуація не стабілізується

посилити вимоги до вологого прибирання приміщень, очищення та дезінфекції об’єктів, яких торкається велика кількість людей, провітрювати приміщення

важливо уникати місць масового скупчення людей

ДРУГЕ. Симптоми інфекції: кашель, біль у горлі, риніт, лихоманка, утруднене дихання, сухий кашель, чхання, біль у грудині; у деяких випадках – діарея або кон'юнктивіт. У складних випадках інфекція може викликати пневмонію. У деяких випадках ця хвороба може бути смертельною, однак переважно це відбувається з людьми середнього чи похилого віку, що мають супутні захворювання. 

ЩО РОБИТИ: 

у разі підвищеної температури дитина має залишитися вдома до повного одужання та одразу отримати консультацію сімейного лікаря.

ТРЕТЄ. Як правильно поводити себе в умовах поширення вірусу?

мити руки щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук

під час кашлю або чхання прикривати рот і ніс паперовою хустинкою, яку потім необхідно викинути; чхати також правильно у згин ліктя

не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар, уникати будь-якого тісного контакту з ними

не споживати сирих чи недостатньо термічно оброблених продуктів тваринного походження

ЧЕТВЕРТЕ. Маски не допомагають убезпечити себе від вірусу, вони допомагають лише в тому разі, коли маску носить хвора людина.

П’ЯТЕ. Наразі не існує жодних ліків для лікування чи запобігання коронавірусу. Будь-які пропозиції в Інтернеті про вакцини чи ліки – неправда. 

 

Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах освіти в період карантину в зв’язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) Постанова головного державного санітарного лікаря № 42 від 30.07.2020 року

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ

ГОЛОВНИЙ ДЕРЖАВНИЙ САНІТАРНИЙ ЛІКАР УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА

№ 42 від 30 липня 2020 року

Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо
організації протиепідемічних заходів у закладах освіти
в період карантину в зв’язку поширенням
коронавірусної хвороби (COVID-19)

Відповідно до статті 40 Закону України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», на виконання пункту 17 постанови Кабінету Міністрів України від 20 липня 2020 року №641 «Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2», постановляю:

1. Затвердити Тимчасові рекомендації щодо організації протиепідемічних заходів у закладах освіти в період карантину в зв’язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), що додаються.

2. Директорату громадського здоров'я Міністерства охорони здоров’я України довести цю постанову до відома зацікавлених центральних органів виконавчої влади, обласних та Київської міської державних адміністрацій та органів місцевого самоврядування.

Заступник Міністра охорони здоров'я -
головний державний санітарний лікар України       В. ЛЯШКО

ЗАТВЕРДЖЕНО
постанова Головного державного
санітарного лікаря України
30.07.2020 №42

Тимчасові рекомендації
щодо організації га протиепідемічних заходів у закладах освіти в період карантину в зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

З метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби (COVID-19) у навчальному 2020-2020 році суб'єкти, що відповідальні за влаштування, утримання закладів позашкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої освіти (далі - заклади освіти), мають здійснювати свою діяльність з урахуванням цих тимчасових рекомендацій, спрямованих на запобігання ускладнення епідемічної ситуації внаслідок поширення коронавірусної хвороби (COVID-19).

1. Відповідальність за виконання Тимчасових рекомендацій покладається на засновника (власника) та керівника закладу освіти.

2. Керівник та медичний персонал закладу освіти, або відповідальна особа, яка пройшла відповідний інструктаж та призначена наказом керівника закладу, забезпечують:

• щоденний контроль за виконанням Тимчасових рекомендацій;
• проведення роз'яснювальної роботи з персоналом та здобувачами освіти щодо індивідуальних заходів профілактики та реагування на виявлення симптомів коронавірусної хвороби (COVID-19) серед персоналу або здобувачів освіти;
• розробку алгоритмів дій на випадок надзвичайної ситуації, пов'язаною з реєстрацією випадків захворювання на коронавірусну хворобу (COVID-19) серед здобувачів освіти та працівників закладу освіти;
• недопущення до роботи персоналу, визначеного таким, який потребує самоізоляції відповідно до галузевих стандартів у сфері охорони здоров'я;
• проведення інструктажу для працівників щодо запобігання поширенню коронавірусної інфекції (COVID-19), дотримання правил респіраторної гігієни та протиепідемічних заходів.

3. Допуск до роботи персоналу закладів освіти здійснюється за умови використання засобів індивідуального захисту (респіратора або захисної маски, у тому числі виготовлених самостійно) після проведення термометрії безконтактним термометром.

Працівники із ознаками гострого респіраторного захворювання або підвищеною температурою тіла понад 37.2 С не допускаються на робоче місце.

4. Усі працівники закладу забезпечуються засобами індивідуального захисту із розрахунку і захисна маска на 3 години роботи. Засоби індивідуального захисту мають бути в наявності із розрахунку на 5 робочих днів, у т.ч. на 1 робочу зміну - безпосередньо на робочому місці працівника.

Після кожного зняття засобів індивідуального захисту та перед одяганням чистих засобів індивідуального захисту, працівник повинен ретельно вимити руки з милом або обробити антисептичним засобом.

5. Керівник закладу освіти забезпечує:

• організацію централізованого збору використаних засобів індивідуального захисту, паперових серветок в окремі контейнери (урни) з кришками та поліетиленовими пакетами, з подальшою утилізацією згідно з укладеними угодами на вивіз твердих побутових відходів;
• проведення навчання працівників щодо одягання, використання, зняття засобів індивідуального захисту, їх утилізації, контроль за виконанням цих вимог;
• необхідні умови для дотриманням працівниками правил особистої гігієни (рукомийники, мило рідке, паперові рушники (або електросушарки для рук), антисептичні засоби для обробки рук тощо);
• обмеження проведення масових заходів (нарад, зборів тощо) в закритих приміщеннях (окрім заходів необхідних для забезпечення функціонування закладів освіти - проведення педагогічних рад, засідань ректоратів, конкурсних комісій, конференцій трудового колективу тощо);
• медичні пункти закладу необхідними засобами та обладнанням (безконтактними термометрами, дезінфекційними, в тому числі антисептичними засобами для обробки рук, засобами особистої гігієни та індивідуального захисту);
• розміщення інформації (плакатів/банерів) про необхідність дотримання
• респіраторної гігієни та етикету кашлю.

Вимоги щодо організації освітнього процесу

6. Керівник закладу освіти розробляє маршрути руху здобувачів освіти (задіюються всі можливі входи в приміщення закладу) та складає графік, за яким відбувається допуск здобувачів освіти до закладу. Графік допуску повинен формуватися таким чином, щоб запобігати утворенню скупчення учасників освітнього процесу. Забороняється допуск до закладу освіти батьків або супроводжуючих осіб, крім осіб, які супроводжують осіб з інвалідністю.

7. Педагогічний склад закладу освіти перед початком занять проводить опитування учасників освітнього процесу щодо їх самопочуття та наявності симптомів респіраторної хвороби.

В разі виявлення ознак гострої респіраторної хвороби, за відсутності батьків, здобувачі освіти тимчасово ізолюються в спеціально відведеному приміщенні закладу, інформуються батьки (інші законні представники) та приймається узгоджене рішення щодо направлення до закладу охорони здоров'я.

8. Вхід до приміщень закладу дозволяється при наявності захисної маски або респіратора. Захисні маски можуть не використовуватися під час проведення занять у навчальних приміщеннях. Під час пересування приміщеннями закладу освіти використання захисних масок є обов'язковим.

9. На вході до всіх приміщень закладу організовуються місця для обробки рук антисептичними засобами. Місця дня обробки рук позначаються яскравим вказівником про правила та необхідність дезінфекції рук (банер, наклейка, тощо).

10. Пересування здобувачів освіти між навчальними кабінетами, аудиторіями повинно бути мінімізованим, зокрема, шляхом проведення занять впродовж дня для одного і того ж класу (групи) в одній і тій самій аудиторії (кабінеті), застосування модульного підходу до організації вивчення дисциплін тощо).

11. У розкладі занять необхідно передбачити можливість визначення різного часу початку та закінчення занять (перерв) для різних класів та груп.

12. Необхідно забезпечити раціональне використання запасних виходів із закладу освіти, використання розмітки на підлозі, що полегшує організацію двостороннього руху коридорами, виокремлення зон переміщення для різних вікових категорій здобувачів освіти.

13. За можливості забезпечити проведення занять з окремих предметів на відкритому повітрі.

14. У санітарних кімнатах потрібно забезпечити наявність рідкого мила, антисептичних засобів для рук та паперових рушників (або електросушарок для рук). Використання багаторазових рушників заборонено.

15. Після проведення занять у кінці робочого дня необхідно провести очищення і дезінфекцію поверхонь (в тому числі дверних ручок, столів. місць для сидіння, перил, тощо).

16. Після кожного навчального заняття проводити провітрювання впродовж не менше 10 хвилин.

17. На території закладу необхідно розмістити контейнери/урни з кришкою для використаних масок з чіткою яскравою відміткою«ВИКОРИСТАНІ МАСКИ ТА РУКАВИЧКИ».

Вимоги до організації харчування

18. Керівник закладу освіти розробляє графік харчування здобувачів освіти. Організація мультипрофільного харчування за типом «шведського столу» та шляхом самообслуговування на період карантину не дозволяється.

19. При організації харчування необхідно забезпечити відстань між столами не менше 1,5 м та розміщення за столом не більше 4-х осіб.

20. Усі працівники харчоблоку забезпечуються засобами індивідуального захисту із розрахунку 1 захисна маска на 3 години роботи, одноразовими рукавичками, які необхідно змінювати після кожної дії (виробничого процесу на харчоблоці їдальні), не пов'язаних між собою. Засоби індивідуального захисту мають бути в наявності із розрахунку на 5 робочих днів, у т.ч. на 1 робочу зміну - безпосередньо на робочому місці працівника.

31. Після кожного зняття засобів індивідуального захисту (захисних масок одноразових рукавичок) перед одяганням чистих засобів індивідуального захисту, працівник повинен ретельно вимити руки з милом або обробити антисептичним засобом.

22. Керівник закладу організовує централізований збір використаних засобів індивідуального захисту, паперових серветок в окремі контейнери (урни) з кришками та поліетиленовими пакетами, з подальшою утилізацією згідно з укладеними угодами на вивіз твердих побутових відходів.

23. Працівник їдальні, який видає страви або здійснює розрахунок, повинен бути забезпечений засобами індивідуального захисту: захисною маскою або респіратором, захисними окулярами або захисним щитком, одноразовими рукавичками.

24. При організації харчування необхідно забезпечити умови для дотриманням працівниками правил особистої гігієни (рукомийники, мило рідке, паперові рушники (або електросушарки для рук). антисептичні засоби для обробки рук, тощо.

25. З працівниками харчоблоку необхідно провести навчання щодо одягання, використання. зняття засобів індивідуального захисту, їх утилізації, забезпечити контроль за виконанням цих вимог.

Вимоги до транспорту, який перевозить дітей за працівників до закладу освіти

26. Організатор - перевізник. який здійснює перевезення дітей та працівників до закладу освіти забезпечує:

• проведення дезінфекційних заходів у салоні транспортного засобу в кінці робочої зміні;
• водіїв засобами індивідуального захисту (із розрахунку 1 захисна маска на 3 години роботи на 1 особу), антисептичний засіб для обробки рук;
• проведення навчання з питань використання та утилізації засобів індивідуального захисту;
• щоденний контроль за станом здоров'я водіїв та проведення температурного скринінгу до початку робочої зміни;
• не допуск до роботи осіб з ознаками гострої респіраторної хвороби або підвищеною температурою тіла понад 37,2 С;
• вхід до салону автотранспорту при наявності засобів індивідуального захисту (респіратора або захисної маски);
• перевезення пасажирів здійснювати у межах кількості місць для сидіння.

Освіта.ua
30.07.2020

ВІД "ФАРАДЕЯ" ДО "ВЕРНАДСЬКОГО": МЕМОРАНДУМУ ПРО ПЕРЕДАЧУ УКРАЇНІ БРИТАНСЬКОЇ АНТАРКТИЧНОЇ СТАНЦІЇ – 25 РОКІВ

20 липня 2020 року, виповнюється 25 років меморандуму про передачу Україні британської антарктичної станції “Фарадей”. Цей документ фактично відкрив шлях нашим ученим до продовження антарктичних досліджень вже у незалежній Україні. 20 липня 1995-го у Лондоні його підписали міністр закордонних справ Великої Британії Девід Девіс та Посол України у Великій Британії Сергій Комісаренко.

“Десь навесні 1993 року з-поміж циркулярних листів, які отримувало наше посольство, я отримав листа від міністерства закордонних справ Британії про те, що Британія хоче продати свою антарктичну станцію «Фарадей». Ми миттєво провели невелике дослідження – виявилося, що це одна з найкращих станцій Британії. Я одразу почав проводити зондаж серед британських урядових кіл, як можна було б купити цю станцію, і паралельно написав про цю можливість Президенту України, в МЗС та НАН України”, – пригадує ті події Сергій Комісаренко, нині директор Інституту біохімії ім. О. В. Палладіна НАНУ.

Переговори тривали близько 2 років. Зокрема, йшлося про те, щоб Україна як молода держава отримала найкращі умови для купівлі станції. Крім того, Британія хотіла передати станцію лише тій країні, яка мала потенціал для продовження досліджень.

Джерело - https://mon.gov.ua/ua/news

C/2020 F, або Neowise

C/2020 F, або Neowise – комета з ретроградною і майже параболічною орбітою, яка протягом останнього тижня справила цілковитий фурор, прикувавши до себе величезну кількість поглядів зі всього світу.

Незважаючи на свій давній вік,  вона була відкрита лише цього року за допомогою телескопа Neowise (27 березня). У цей момент видима зоряна  величина комети дорівнювала  17.5m, 10 червня уже становила 7m,а 22 червня, коли це небесне тіло увійшло в поле огляду коронографа LASCO C3, яскравість зросла до 3m. 1 липня вона дійшла до позначки в +1 і на далі може досягти 0.

Найближче до Землі комета  буде 23 липня (103 млн км, 0.69 а.о.).

Найкраще її можна буде побачити через півтори години після заходу Сонця в північно-західній частині небозводу, проте і зараз ви можете спостерігати за цим унікальним явищем (дійсно унікальним, адже до Землі ця комета наблизиться десь за 6800 років), просто уважно поглянувши на нічне зоряне небо.

P.s. Ще однією її  особливістю є наявність 2-го хвоста з газу.

Інформацію підготував учень 9-го класу – Васалатій Антон 

Завдання ЗНО 2020 з географії (основна сесія 15.07.20)

from ErudytNet

Літнє сонцестояння 2020 (Північна півкуля). 00:43

У році є два сонцестояння: зимове та літнє. У північній півкулі зимове сонцестояння припадає на 21 або 22 грудня, і тоді люди переживають найкоротший день і найдовшу ніч. Літнє сонцестояння наступає 20 або 21 червня. Це найдовший день у році, а за ним слідує найкоротша ніч.Літнє сонцестояння настає тоді, коли нахил осі обертання Землі в напрямку Сонця досягає найменшого значення, а сонце навпаки – досягає максимально високої для спостерігача позиції.У цей день настає астрономічне літо. Однак, насправді планета уже розвертається до зими, бо світлові дні поступово будуть коротшати, а ночі ставатимуть довшими.

За язичницькими віруваннями, Сонце – найголовніше божество, яке під час сонцестояння було на піку своєї магічної та природної сили. Язичники вірили, якщо відзначити цей день літа за всіма обрядами, Сонце обдарує їх довгим життям, міцним здоров’ям, енергією та молодістю.У день літнього сонцестояння святкували також народження бога Купала. Купало або ж Купайло – язичницький бог земних радощів та шлюбу. Він також був богом молодості, плодючості та краси і вважався літнім сонцем. Святкуючи народження літнього сонця, язичники визнавали його перемогу над весняним сонцем – Ярилом.

Сонячне затемнення 21 червня

Кільцеве сонячне затемнення – це астрономічне явище, коли Місяць проходить між Землею і Сонцем. При цьому Місяць знаходиться в найбільш віддаленій точці від Землі, тому не закриває Сонце повністю, утворюючи кільце. Таке явище ще називають “Вогненним кільцем”.“Кільце вогню” пройде по центральній Африці і Азії, починаючи з 6:45 по Києву 21 червня 2020 року. Частково затемнення буде видно і в інших місцях – від південно-східної Європи до північних частин Австралії.

21 червня о 9:45 за київським часом Земля, Місяць і Сонце вишикуються в один ряд, і природний земний супутник затьмарить більшу частину нашої зірки.

Міфи про Землю, у які ми віримо ще зі школи

Міф 1: Еверест – найвища гора на планеті.

Факт: Технічно, найвища гора – Мауна-Кеа на Гаваях. Її висота – 10203 м, але більша частина гори прихована під водою.

Міф 2: Китайська стіна – єдиний рукотворний об’єкт, який видно з космосу неозброєним поглядом.

Факт: Не видно. Для цього китайська стіна занадто вузька – всього 6 метрів завширшки.

Міф 3: Найбільша пустеля на Землі – Сахара.

Факт: Найбільша пустеля – Антарктика. Її площа – майже 870 тис. кв км, а опадів у деяких районах не було близько двох мільйонів років.

Міф 4: Знаменитий Біг-Бен у Лондоні – та сама вежа з годинником.

Факт: Біг-Бен – дзвін у вежі, який відбиває час. Називається Вежа Сен-Стівен.

Міф 5: Хмари невагомі.

Факт: Хмари складаються з крихітних водяних крапель, сумарна вага яких сягає 500 тонн.

Міф 6: Блискавка ніколи не б’є двічі в одне місце.

Факт: Б’є. Наприклад, у шпиль Емпайр-Стейт-Білдінг блискавка б’є в середньому 25 разів на рік.

Міф 7: Найвищий водоспад на Землі – Анхель у Венесуелі.

Факт: Найвищий водоспад знаходиться на дні Датської протоки, під водою, і ніяк не називається. Його висота – 3505 м. Так, в океанах бувають водоспади, річки і озера, але сфотографувати їх важко.

Міф 8: Вода проводить електрику.

Факт: Ток проводить не сама вода, а розчинені в ній мінерали. Дистильована вода не проводить електрики.

Міф 9: Алмаз неможливо зруйнувати.

Факт: «Легкий» удар молотка зробить з одного великого алмаза багато дрібних.

Міф 10: Усі дерева добувають воду за допомогою коренів.

Факт: В африканській пустелі Наміб росте Вельвічія дивовижна, листя якої живлять водою корінь.

Міф 11: Велика Британія – найдощовитіша країна в Європі.

Факт: У Лондоні щорічно випадає 500 мм опадів, у римі – 760, у Мілані – 1000, а в Генуї – 1100. Але в Італії дощі йдуть в основному восени й узимку, а у Великій Британії – рівномірно протягом року.

Міф 12: Ніл – найдовша річка на Землі.

Факт: Амазонка довша за Ніл на 400 км, її довжина – 7100 км.

Міф 13: Найсолоніше озеро на Землі – Мертве море.

Факт: Найсолоніше озеро – Дон Жуан у Сухих долинах Антарктики. Вода в ньому настільки солона, що не замерзає незважаючи на температуру -50 градусів за Цельсієм.

Джеремо : http://myplanet.com.ua/

Пробне ЗНО 2020 з географії (зошит)

Пробне ЗНО 2020 географія from ErudytNet

Уряд скасовує ДПА для випускників, які не планують вступати до вишів

Голова комітету з питань освіти, науки та інновацій Сергій Бабак заявив, що готуються відповідні зміни до законодавства.

Про це він заявив під час погоджувальної ради.

Посадовець наголосив, що наразі готуються зміни до закону, який дозволить звільнити учнів 11-х класів від проходження ДПА у формі ЗНО. Вони отримають атестати про повну загальну середню освіту до кінця червня. Також наголосив, що кошти за пробне ЗНО будуть повернуті. Уряд вже опрацьовує питання механізму, у який саме спосіб це буде зроблено.

Зараз це стосується лише тих дітей, які не планують з тих чи інших причин вступати цьогоріч до вишів. Цей крок допоможе зменшити навантаження на центри тестування приблизно на 30 відсотків, - заявив Сергій Бабак.

Він додав, що ті діти, які планують цьогоріч вступати до закладів вищої освіти, обов’язково повинні проходити ЗНО. Воно має відбутися за будь-яких умов.

Я поясню, яка фундаментальна роль ЗНО. Перше – це забезпечення рівного доступу до вищої освіти, коли діти вступають в університети завдяки знанням, а не чомусь іншому. Це тоді, коли талановиті діти з села можуть отримати доступ до найпрестижніших закладів вищої освіти країни. Друга фундаментальна роль ЗНО – це знищення корупції при вступі. Зовнішнє незалежне оцінювання повністю скасовує корупцію при вступі, - пояснив посадовець.

Також, за його словами, головний санітарний лікар створив настільки чіткий і жорсткий протокол безпеки проведення ЗНО, що центри проведення ЗНО будуть найбезпечнішими місцями в країн в ці дати.

Довіра до ЗНО вибудовувалася роками. І суспільство, і система освіти дуже болісно сприйматиме будь-які кроки стосовно його скасування чи спрощення. Більше того, нам потрібно посилювати безпеку і контроль за проведенням, а не скасовувати одну із найуспішніших реформ, - підсумував Сергій Бабак.

Джерело: vseosvita.ua/news